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狼孩的故事
1、《狼孩的故事》1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类孩子。人们打死了狼后，在狼穴里发现两个狼孩，大的八岁叫卡玛拉，小的两岁叫阿玛拉。
2、狼孩的故事 1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种神秘的生物出没于附近森林，一到晚上，就有两个用四肢走动的象人的怪物尾随在三只大狼后面。
3、人是有各种社会关系组成的社会人，这也是判断一个人是否属于人的主要标准。从以上两点可以明显看出，狼孩他并不符合作为人的内在外在标准。
4、“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。
“狼孩”的故事说明了什么?
“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。
狼孩就是错过了学习语言和走路的关键期造成身心发展和其他小孩不同。C、D 两项正确。A、B 两项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。
这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。
这个故事说明人际交往具有促进个体社会化的功能。狼孩从小被狼带大，脱离了人的生活环境，尽管有健全的躯体，却不能有人的思维、意识和行为方式，这充分说明了社会化的重要性。
狼孩的故事给了我们什么样的启示?
1、我在狼孩身上学到最多的就是感动和适者生存，感动是来源于狼群对狼孩的照顾，对于野生动物来讲收容一个人类幼童，这是超越了种族的博爱。
2、狼孩的故事告诉我们，个人离不开社会，一旦脱离社会，就会像两个狼孩那样，虽然长着人的身体，但是无法成为真正的人。
3、“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。
4、狼孩的事例从反面深刻地反映了，人类起源过程中如果没有直立行走和语言的形成，人类祖先就不可能实现由猿到人的转变，而直立行走和语言的形成却又离不开最基本的实践活动--劳动。
5、《狼孩》的故事告诉我们，人类的知识和才能不是天生的，直立行走和说话也不是天生的。这一切都是社会实践和劳动的产物。从出生到小学的年龄阶段对一个人的身心发展是极其重要的。
6、篇一：狼孩读后感 这一星期，我们班借阅了《狼孩》这一本书，让我深受感触！我给大家简略的讲一下吧。